با سلام به وبلاگ رسمی آراد رباتیک خوش آمدید

برای اخذ قرار داد برای آموزش در مدارس ، کانون ها و تمام نهادهای آموزشی با تعرفه مصوب شرکت بزرگ آراد با شماره مدیریت نمایندگی محترم تماس حاصل فرمایید:

09357601309  مهندس سلیمانی

شکر خداوندی را که به ما قدرت داده تا در این دیار به عنوان اشرف مخلوقات قادر به نفس کشیدن و تامل باشیم.

اکنون که در این کشور پهناور با مردمانی فهیم می توانم سهم کوچکی در پیشبرد اهداف فرهنگ رباتیک داشته باشم از خداوند می خواهم که همانند همه مراحل کاری و زندگی پشتیبانم باشد چرا که او نخواهد هیچ کس قادر به انجام کاری نمی تواند باشد.

از این رو از همه دوستان و همکاران می خواهم در این فرصتی که در دست داریم با همت و تلاش مضاعف با همه سختی ها مبارزه کنیم تا ان شاء الله بتوانیم جایگاه واقعی میهن عزیزمان را در فضاهای بین المللی بدست آوریم.

حرکتهای گسترده ای در کشور صورت گرفته که به لطف الهی سیستم یکپارچه و مدونی در حال اجراست.

امیدوارم در طول مدت زمانی که در خدمت شما همکاران محترم هستم بتوانم با تمام انرژی مسیرهای پیشرفت را هموار سازم تا بتوانیم با سرعت بیشتری به سوی موفقیت گام برداریم.

تاریخچه:

در نیمه دوم سال 85 با همفکری برخی از مهندسین دانشگاههای تهران و مشهد تفکر تاسیس شرکتی فعال و دانش بنیان در حوزه رباتیک شکل گرفت.

شاید برگزاری مسابقات رباتیک در دانشگاهها و نیز داوری اینگونه مسابقات از سوی موسسین آراد در این نتیجه گیری بی تاثیر نبوده و اولین مسیرهای حرکتی تیم نوپا را شکل داده است. برنامه اصلی متفکرین شرکت تشکیل یک هیئت موسس جامع و نیز تدوین نظام سازمانی هماهنگ بود.

فلذا قبل از شروع رایزنی با اساتید مطرح دانشگاه ها در دستور کار قرار گرفت و طراحی یک چارت سازمانی منظم شروع گشت.

با طرح ریزی برنامه ها و تشکیل تیم اصلی کار فعالیتهای پژوهشی و علمی کار در نیمه اول سال 86 شروع گشته و برنامه ریزی برای تولید ابزار های آموزشی و تولید بسته های فکری رباتها وارد مرحله ای نوین گشت. واحد تحقیق و توسعه شرکت از همان ابتدا با اقتدار کامل پا به عرصه گذاشت و با تولید 5 ربات آموزشی کار خود را شروع کرد. از سویی واحد تولید و فروش و نیز برخی واحدهای داخلی نیز فعالیت خود را آغاز نمودند.

با گسترش کار برنامه های واحد تحقیق و توسعه به سمت تولید رباتها برای امر صادرات گشت و مرحله جدیدی از کار رباتیک آراد در سال 87 آغاز گردید. با گسترش کار در شهرهای مختلف کشور و افزایش سطح سفارشات شرکت با برگزاری جلسات متعدد به این نتیجه رسید که تنها حوزه کار را در فعالیتهای دانش آموزی ادامه داده و حوزه دانشجویی را وانهد. اصلی ترین دلیل برای این امر تاثیر گذاری بیشتر واحد آموزش در سنین کودکی و نوجوانی بود. از سویی متمرکز نمودن فعالیت و روانشناسی آموزشی بر روی جامعه هدف دانش آموزی با اهداف معنوی شرکت سازگاری بیشتری داشت.

فلذا تولید 2 ربات دانشگاهی در کناره قرار گرفت و تولید 3 ربات دیگر با طرح های متنوع تر در کیفیت داخلی و بسته بندی و ارائه طرحهای مختلف ربات بر روی خط تولید قرار گرفت.

امروز مفتخریم به آنکه توانستیم بخش عظیمی از جامعه دانش آموزی را تحت پوشش قرار داده و سهم کوچکی در پیشبرد اهداف نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران داشته باشیم.

ساختار طراحی رباتهای آراد به صورت مجموعه ای یکنواخت بوده که به بررسی علوم مکانیک، الکترونیک و برنامه نویسی کامپیوتر می پردازد.

در ربات روبووار دانش آموخته با مکانیک مقدماتی آشنا شده و با یادگیری مدارات ساده به ساخت ربات مقدماتی جنگجو مشغول می گردد و به کمک کنترلر دستی ربات خود را با حرکت تانکی کنترل می نماید. به کمک گیربکس ها و آرمیچر ساختاری الکترومکانیکی را پیاده سازی نموده و تنها از رباتیک بخش الکترونیکی و مکانیکی آن را می بیند و هوشمندی ربات در اختیار خود شخص است.

 در ربات کیتاروبو دانش آموخته به کمک یک برد مادر موسوم به برد درایور جریان آرمیچر ها را تامین نموده و به کمک 4 برد ربات می تواند به طور مجزا 4 ربات جالب را تجربه نماید.

 در کیتا روبو جدید تمام بردهای درایور لحیم شده و تست شده اند. 2 برد از 4 برد ربات لحیم شده و 2 برد دیگر را دانش آموخته می بایست لحیم نماید. برد لحیم شده برای دانش آموختگان تصادفی بوده و امکان دارد در یک مجموعه بردهای داشته متفاوت باشند.

---------------------------------

 ٤ ربات عبارتند از:

ربات نوریاب، ربات تشخیص مانع بدون برخورد موسوم به حل ماز بدون برخورد، ربات تشخیص مانع با برخورد موسوم به حل ماز با برخورد و ربات مسیر یاب.

---------------------------

 هر یک از این 4 برد به کمک سیم فلت رنگی رابط به برد درایور متصل می گردند و ربات در هر اتصالی کار همان برد را انجام می دهد.  در این ربات دانش آموخته با طراحی الکترونیکی به صورت دستی و با نرم افزار آشنا شده و هوشمندی ربات را به طور کامل درک می نماید.

ربات سنسوروبو رباتی است هوشمند که ویژه برنامه نویسی طراحی و تولید گردیده شده است. به کمک سیم رابط و برد برنامه ریز موسوم به پروگرامر و کابل USB دانش آموخته می تواند اطلاعات را از طریق برنامه ی کامپیوتری به ربات انتقال داده و ربات کاری را انجام می دهد که دانش آموخته برنامه اش را نوشته است.

 11ورودی و 11 خروجی در این ربات کاربرد داشته که شخص می تواند بیش از 250 برنامه جذاب را با قابلیتهای فراوان برای ربات بنویسد. دانش آموخته در این ترم با برنامه نویسی کامپیوتر به طور کامل آشنا می گردد.

جلسه اول:اشنایی با قطعات داخل پک و ساخت مربع و مثلث ومستطیل.

جلسه دوم:باز کردن سازه ها و ساخت خانه

جلسه سوم: باز کزدن سازه ها و ساخت پروانه

جلسه چهارم: باز کزدن سازه ها وساخت فلش یک طرفه و دوطرفه

جلسه پنجم: باز کردن سازه ها و ساخت ستاره

جلسه ششم: ادامه ساخت ستاره وساخت ستاره نوع دیگر

جلسه هفتم:بازکردن سازه ها و ساخت ماشین

جلسه هشتم: باز کردن سازه ها و ساخت ماشین

جلسه نهم: باز کردن سازه ها وساخت کار و طرح آزاد مانند دوچرخه، چرخ و فلک، گل و....

جلسه دهم: باز کردن سازه ها و تست قطعات و راه اندازی آنها (گیربکس و موتور و بردکنترل)

جلسه یازدهم : ساخت بدنه ربات

جلسه دوازدهم: ساخت بدنه ربات

جلسه سیزدهم: تکمیل ساخت مکانیک ربات

جلسه چهاردهم : رفع عیب، یادگیری کار با برد کنترل و آشنایی با چگونگی برگزاری مسابقه

جلسه پانزدهم: مسابقه .

ترم اول: ساخت ربات جنگجو

محيط شبیه سازی مدارات :Proteus

دارای قطعات مختلف الکترونیکی جهت آموزش مقدماتی الکترونیک

کاربردها و قابليت ها:

1-ساخت ربات جنگجو و آموزش انواع روشهای حمله و دفاع و تعادل و ...

2-آموزش مقدماتی نرم افزار شبیه سازیProteus

3- همراه با لوح فشرده آموزشي

4- دارای قطعاتی از قبیل:مقاومت، LED، دیود ،کلید، 7Seg،آپ امپ، ترانزیستور،موتور،باتری ،جاباتری با سرسوکت،پتانسیومتر

5-دارای برد بورد

6- برد درایور با قابلیت تحمل ولتاژ 12 ولت

ترم 2: ربات فوتبالیست

نام IC :LM324

محيط شبیه سازی مدارات :Proteus

کاربردها و قابليت ها :

1- ساخت ربات فوتبالیست

2-آموزش پیشرفته نرم افزار شبیه سازی

3- روبات تعقيب خط با LED های آلارم

4- روبات تعقيب نور با LED های آلارم

5- روبات حل ماز با LED های آلارم

ترم سوم: برنامه نویسی

نام ريز پردازنده :ATMEGA 8

نام پروگرامر : STK 200/300

محيط برنامه نويسي :Code Vision AVR

کاربردها و قابليت ها :

1- روبات تعقيب خط

2- روبات تعقيب نور

3- روبات حل ماز

4- سنسورهاي مادون قرمز براي تشخيص موانع بدون برخورد به آن ها

5- سرعت سنج ديجيتال

6- چراغ خطر

7- چراغ راهنما

8- بوق

9- چراغ گردون پليسي

10- چراغ نور بالا براي حرکت ربات در شب

11- داراي سنسورهاي نوري و مادون قرمز براي تشخيص اجسام از عقب

12- داراي گيربکس جهت افزايش قدرت موتور

13- سازه هاي گالوانيزه با استحکام و استقامت بالاتر نسبت به سازه هاي پلاستيکي

14- همراه با لوح فشرده آموزشي

15- قابليت نوشتن صدها برنامه مختلف همراه با 25 برنامه نمونه آماده جالب و جذاب

همواره آموزش در هر ساختاری نیازمند نظارت و ارزیابی بوده است.
ساختار آموزشی در آراد همانند تمامی ساختار های دیگر شامل معلم و شاگرد است. با یک تفاوت اساسی می توان سیستم متمایزی را ارائه نمود.
نظارت آموزشی بهترین راهکار برای کاهش انحرافات در سیستم است. این نظارت غالبا در دو سطح عمومی و  تخصصی اعمال می گردد.
نظارت آموزشی در سطح عمومی از سوی شرکت صورت می پذیرد.

 1- برگزاری آزمون تدریس به صورت اینترنتی از مدرسین منتخب نمایندگان

 2- بررسی پارامترهای خروجی شخص مدرس
نظارت آموزشی در سطح تخصصی از سوی شخص نماینده صورت می پذیرد.

 1- منظم و مرتب بودن شخص مدرس
2- ایجاد روابط پر محبت و انرژی با دانش آموزان
3- تخصص فنی و علمی لازم
4- مطالعه موارد آموزشی ارسالی از سوی شرکت
5- آشنایی مدرس با اصول کلاسداری و روانشناسی آموزشی

 مطمئنا آشنایی نماینده با این اصول و آموزش و تعلیم آن به مدرس می تواند در ارتقای کیفی کار بسیار موثر باشد. ضمنا نظارت آموزشی شرکت امری است که در صورت تمایل شخص نماینده صورت می پذیرد.

یکی از مهمترین مسئله هایی که در تمام سیستم های آموزشی به عنوان نقص و ایراد با آن مواجهیم هم درک نبودن دانش آموختگان یک کلاس از منظر سطح علمی، هوش و فهم است. به طوری که شاهد آنیم که بسیاری از دانش آموزان یک کلاس بدلیل هوش بالاتر از سطح کلاس غالبا بهره زیادی از حرفهای مدرس و معلم نداشته و غالب حرفهایی که می شنوند تکراری است و کلاس را خسته کننده می بینند و بالعکس برخی دانش آموزان بدلیل هوش کمتر مسئله ای را در کلاس متوجه نداشته و از اینکه آن را بپرسند و مورد تمسخر همکلاسی های خود قرار بگیرند از سوال کردن امتناع ورزیده و بدون آنکه مسائل را بفهمند پشت سر هم آنها را از دست می دهند. صاحبنظران راهکارهای مختلفی را برای این امر در نظر گرفته اند. رایج ترین شیوه آنست که دانش آموزان را سطح بندی کرده و قوی ها را در یک کلاس و ضعیف تر ها را در کلاس دیگر می گذارند.

این مسئله اگر چه خوبی هایی دارد لیکن بدلیل آنکه پیشرفتی برای ضعیف تر ها ندارد سبک زیاد جالبی نیست.

راهکار سیستم آموزشی آراد راهکاری متفاوت و نوین است.
مطالب در 4 سطح علمی طبقه بندی شده و در جزوات آموزشی قرار گرفته اند. زبان هر یک از سطوح با هم متفاوت بوده و با هر سنی از منظر خود سخن به میان می شود.

 سطح ابتدایی، راهنمایی، دبیرستان و دانشگاه سطوح علمی هستند که با 4 رنگ مختلف به سبک color education در جزوات بیان گشته اند.
حال اگر دانش آموزی در مبحثی مشکل داشت به یک درجه پایین تر مراجعه کرده و مطالب را یاد می گیرد. سپس مطالب رده خود را خوانده و امکان دارد توانایی مطالعه درجه بالاتر را هم داشته باشد.
دانش آموزی هم که مطالب سطح خودش برایش ساده است می تواند مطالب سطوح بالاتر را مطالعه نماید.
اینگونه است که نوین ترین سیستم آموزشی را آراد در رباتیک ایران ارائه کرده و بسیاری از صاحبنظران به این سبک نگاه ویژه دارند.

در ساختار آموزشی می بایست به یک اصل مهم توجه اساسی داشت و آن هم مرحله به مرحله بودن آموزش است. بدین معنا که در بازگو نمودن یک مسئله تمام اجزای مسئله جز نکته مد نظر شناخته شده باشد.

 با ارائه مثالی بحث را بازتر می نماییم.

 در بسیاری از کتب برای کودکان می بینیم وقتی می خواهند شکلی را به کودک معرفی نمایند عکسی را ارائه کرده و از کودک می خواهند که دایره ها را مشخص نمایند. حال در صورتی که در آن صفحه اشکالی وجود دارد که دانش آموز آنها را نمی شناسد.
بهترین نمونه از آموزش مرحله ای کتاب سال اول دبستان است. زمانی که حرفی را می آموختیم حرفهای دیگر به کار رفته را در بخشهای قبلی آموخته بودیم.

 سیستم آموزشی آراد همواره بر این اصل آموزشهای خود را پایدار ساخته و باعث گردیده تا دانش آموخته در هر بحثی تنها با یک مجهول ( قطعه الکترونیکی، ساختار مکانیکی و یا برنامه نویسی ) مواجه باشد تا با درک کامل و ساده آن مجهول به شناخت مجهولات بعدی رفته و بتواند آنها را حل و فصل نماید.

بسیاری از متخصصین و مهندسین فعال در حوزه آموزش مشکلات اساسی در تفهیم مطالب به جامعه هدف خود دارند. یکی از مهمترین مسائلی که می بایست در نگارش جزوات آموزشی و نیز طراحی یک سیستم آموزشی مورد دقت نظر مولف و طراح قرار گیرد درک سنی، عقلی و شعوری جامعه هدف است. مطمئنا یک شخص 6 ساله با شخص 12 ساله تفاوتهای فکری و عقلی فراوان دارد.

 این مسئله ما را وادار می سازد تا با مقوله ای به نام روانشناسی آموزشی مواجه گردیم. بدین معنا که می بایست هر مسئله و بحثی را متناسب با سن و فهم جامعه هدف مطرح نموده و از هر سنی انتظار خاص خود را داشت.

 سیستم آموزشی آراد با در نظر گرفتن این مسئله و پیاده سازی آن در جز جزء برنامه های آموزشی خود همواره در آموزش ابتدا خود را جای آن شخص قرار داده و همواره مطالب طراحی شده به عنوان تست و نمونه در اختیار حدود 100 نفر از افراد جامعه هدف قرار می گیرد. در صورتی که بیش از 95 درصد افراد مسئله را درک نموده باشند این نطلب به عنوان مطلب برگزیده انتخاب خواهد شد و در غیر اینصورت برای بازنگری به واحد مربوطه ارجاع داده می شود.

برنامه های رسانه ای آراد:

1- پخش برنامه شرکت آراد در شبکه استانی خراسان رضوی به عنوان اولین تولید کننده رباتهای آموزشی:

2- مسابقات رباتیک از شبکه های استانی خراسان رضوی، مازندران، خوزستان، خراسان شمالی، سمنان، قم:

3-انتشار مقالاتی در زمینه های مسابقات رباتیک و تعریف رباتیک در روزنامه های شهرآرا و کیهان.

4-انتشار مسابقات رباتیک استان قم و خراسان رضوی در سایتهای ایرنا و ایسنا.

5- آگهی های تلوزیونی رباتیک آراد در سال 1392 همراه با ربات جدید مهد مخصوص کودکان پیش دبستانی و مهد ها.

رسالت ما این است که در صنعت تولید انواع روبات و مدارات الکترونیک همواره رشد روزافزون داشته و از طریق افزایش توانائیهای علمی و فنی کارکنان و نمایندگان، ضمن کاهش وابستگی به خارج و توجه به حفظ محیط زیست ، محصولات با کیفیت برتر تولید نموده ، رضایت مشتریان و رفاه کارکنان و نمایندگان فهیم و سخت کوش خود را فراهم نمائیم .

در این راستا خط مشی شرکت به شرح زیر تعیین شده است:

1-زمینه سازی در جهت رشد و ارتقا پرسنل به منظور توسعه فرهنگ کیفیت و مشارکت موثر کارکنان و نمایندگان و افزایش بهره وری
2- کاهش ارزبری و وابستگی به منابع تامین خاص از طریق توسعه ساخت داخل و تامین منابع جدید
3- افزایش سهم بازار ، ارتقا توان رقابت با محصولات خارجی و کسب مزیت های نسبی در محصولات ، با تکیه بر نوآوری ، تولید محصولات جدید ، بهبود مداوم مدیریت کیفیت و دستیابی به ضایعات صفر
4- تمرکز بر اجرایی نمودن خواسته مشتریان و افزایش رضایتمندی ایشان.

برنامه های اجرایی شرکت عبارتند از:

1- گسترش فعالیت کاری در تمامی شهرهای کشور
2- صادرات رباتها به سایر کشور ها
3- آموزش هماهنگ و نظام مند ویژه جامعه هدف
4- برگزاری همایش های دو سالانه ویژه نمایندگان
5- آموزشهای مجازی ویژه نمایندگان و دانش آموزان
6- برگزاری مسابقات رباتیک شهری، استانی و کشوری از سوی نمایندگیها و مرکز
7- و ...

مدیران، مسئولین و نمایندگان آراد با ایمان به خدا و توکل بر او در انجام امور تمام همت و توان خود را بر آن منعطف داشته اند تا بتوانند با تکیه بر دانش و توانمندیهای خود گام محکمی را در پیشرفت علم و دانش در کشور و نیز افزایش خلاقیت در میان قشر دانش آموز بردارند و در این مسیر از هیچ گونه سختی و مشکلی نهراسیده و با ایمان به موفقیت در تمامی عرصه های کار با پیشرفت روز افزون قدم بر می دارند.

 باشد تا با عنایت خداوند متعال و نگاه پر محبت آقا امام زمان ( عج ) بتوانیم خدمات شایانی را به این مرز و بوم ارائه دهیم که اگر نظر لطف حضرت دوست مداوم باشد کوچکی چون ما بزرگ بیاید و اگر قطع گردد بزرگان به حقارت افتند.

 تمامی اعضای کاری رباتیک آراد به مثابه یک خانواده اند که در امور حساس و اساسی با هم متحد بوده و در امور جزیی سلیقه هایشان متفاوت است. هدف اصلی خانواده آراد ارتقای سطح علمی دانش آموختگان علم رباتیک و نیز رضایت مدیران آموزشی کشور است.

 خانواده آراد بر این باور است تا با تلاش شبانه روزی بتواند با تولیدی مدون و با کیفیت دانش آموزان را به علم و دانش علاقه مند نموده و با تدوین نظام آموزشی آنان را در پیشبرد اهداف علمی و تحصیلی شان کمک نماید.

 کاهش ابتذال در سنین کودکی و نوجوانی، دور نمودن جوانان از اعتیاد، کاهش ارتباط کودکان از فضای رایانه ای مخرب و نیز ایجاد فضایی صمیمی از نوجوانان و جوانان پاک از اصلی ترین برنامه ها و دغدغه های فکری آرادی هاست که در سرتاسر کشور گسترده گردیده است.

 امید آن داریم در وحله ی اول با خود سازی و سپس ترویج معارف درست اخلاقی با بهره گیری از سیره اهل بیت ( علیهم السلام ) بتوانیم کمکی به قدر توان خود برای هموطنان عزیزمان باشیم.